VetMeDiSim (Skill Lab et Toolbox)
Mission
L’objectif à la création de la CARE VetMeDiSim était de rassembler sous une coupole unique la ToolBox (cellule d'appui à l'enseignement ) et le FMV - Skill Lab (plateforme d’apprentissage par la simulation) pour former une entité facultaire de soutien pédagogique par la simulation et le digital.
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La structure formelle ainsi créée est responsable de l’organisation, la coordination, la gestion, la maintenance, le développement et la promotion des services offerts par les deux entités qui la composent.
Cette structuration officielle est nécessaire à une mutualisation efficace et raisonnée des ressources facultaires, en termes de compétences et de matériel, à une plus grande cohérence pédagogique pour les étudiants, et s’inscrit dans une logique interdépartementale et interdisciplinaire.
Contexte
L’innovation en matière d’enseignement au sein de la FMV n’est pas neuve. Dès 2011, avant le développement de ces techniques d’apprentissage par simulation, la Cellule d’Appui à l’Enseignement par le Multimédia (CAEM ensuite renommée ToolBox) proposait des solutions aux besoins de l'époque en créant des capsules vidéo et des plateformes spécifiques au service des enseignements facultaires.
Ultérieurement, les activités du Skill Lab ont quant à elles débuté grâce à l’acquisition de quelques mannequins, puis par adjonctions successives d’activités, et création de nouveaux mannequins « faits maison », le tout s'inscrivant dans une démarche bottom-up motivée par l'intérêt pédagogique que représentent ces outils. En pleine expansion depuis 2019, le Skill Lab a ainsi ouvert la voie à l’apprentissage de la médecine vétérinaire par la simulation.
Une adhésion de plus en plus marquée des enseignants pour les possibilités offertes par ces méthodes d’enseignement résolument plus modernes a été constatée. Elles sont en effet plus en phase avec les attentes des étudiants (entraînements à des actes techniques plus nombreux et sans s’exercer directement sur des animaux vivants, décloisonnement des matières, mises en situation professionnelle), de la profession (standards de qualité de l’enseignement et accréditation AEEEV), et de la société (éthique de l’utilisation d’animaux pédagogiques, bien-être animal, étudiants mieux préparés aux situations professionnelles de terrain).
La diversification des activités du Skill Lab et les avancées pédagogiques en lien avec les besoins de la profession ont également conduit à la création d’une salle spécifiquement équipée dédiée au développement des compétences relationnelles des étudiants, via des jeux de rôles pouvant être observés derrière une vitre sans tain.
Tous ces développements ont rendu nécessaire la structuration d’une entité officielle à l’échelle facultaire, la CARE VetMeDiSim.
Activités
Concrètement, plusieurs axes d’activités sont développés au sein de la CARE :
- L’acquisition de compétences techniques (habiletés procédurales) essentielles aux actes réalisés par les vétérinaires, en permettant aux étudiants de s’exercer, sous supervision, sur des mannequins (simulateurs synthétiques). L’objectif visé est d’acquérir la dextérité et la confiance nécessaires avant de pratiquer les actes sur des animaux vivants, qu’ils soient pédagogiques ou appartenant à des propriétaires, ceci afin de répondre à des enjeux éthiques majeurs, a fortiori dans un contexte de nombre d’étudiants très important;
- Le développement des compétences relationnelles en situation professionnelle par des simulations de consultations vétérinaires ou d’autres interactions professionnelles, suivies de débriefing ;
- L’intégration des compétences acquises par les étudiants, en les plongeant dans des situations professionnelles simulées, directement issues de la réalité du métier, où ils doivent mobiliser à la fois leurs compétences techniques et relationnelles. Ces situations sont contextualisées, de degrés de complexité variables et adaptés à leur niveau de formation. Chaque mise en situation donne lieu à un feed-back individualisé ;
- L’aide à l’intégration d’outils numériques dans les enseignements, visant à diversifier les activités proposées pour répondre le plus largement possible aux préférences et styles d’apprentissage des étudiants. Cette intégration du numérique vise également à rendre certains enseignements hybrides pour favoriser la flexibilité des apprentissages dans le contexte du Décret paysage, à enrichir les expériences d’enseignement par de nouvelles formes d’activités, à proposer des innovations attractives et/ou ludiques pour renforcer la motivation des étudiants dans leurs apprentissages ;
- Des projets de recherche en lien avec les activités pédagogiques proposées, le développement de nouveaux dispositifs de formation, et l’évaluation de leurs impacts sur l’apprentissage des étudiants seront développés, et feront notamment l’objet d’une thèse de doctorat.
Publics cibles
Avant tout, la CARE est au service du personnel et des étudiants de la FMV. En fonction des projets, l’attention est portée plus ou moins vers l’un ou l’autre. Bien que chaque pôle ait ses propres domaines d’occupation, de nombreuses activités créatives de la ToolBox et d’enseignements en simulation du skill Lab se rejoignent.
Des retombées vers la communauté scientifique au sens large (à l'ULiège et à l'internationale) viennent ensuite via le partage de nos productions et grâce aux projets de recherche effectués sur nos techniques d'enseignement.
Organigramme
Conseil de gestion
Le conseil de gestion est composé de A. Clinquart (Président/Doyen), C. Delguste (Directrice), F. Farnir (Directeur UDI), T. Art (Académique), S. Parrilla Hernández et S. Tasnier (Scientifique / VetMeDiSim) , L. Leinartz (PATO / VetMeDiSim), G. Bolen (CPFC) et de F. Beaufays (Invitée permanente).
